Centro de Investigación y Formación para el Desarrollo Humano


Espacio de pensamiento y foro de debate sobre derechos humanos, políticas públicas, producción de conocimiento e investigación, formación, economía, sociedad y cultura.

 

Sólo cuando se opere una reconfiguración de sentidos respecto de la violencia delictual, que la inscriba como una manifestación más del circuito de producción y circulación de la violencia generada por la dinámica social, será posible avanzar en la dirección de la estructuración de una institucio

Las dificultades de aprendizaje, junto a la incapacidad para torcer unas biografías educativas muy determinadas por las desigualdades de origen, constituyen los signos más evidentes del “fracaso”, el que marca con su estigma, a la escuela de hoy, y ambienta acalorados debates respecto de la neces

Ningún hombre nace con el derecho de decirle a otro lo que tiene que hacer, cada uno, por tanto, ha de gobernarse a sí mismo; pero los hombres ven en la organización colectiva una eficaz herramienta para la realización de sus fines individuales, por eso acuerdan constituir la sociedad, r

Los énfasis, las inflexiones, las modulaciones, se vertebran en una teleología normalizadora. No se trata de distribuir oportunidades, lo que se pretende es generar hábitos, reproducir aptitudes, modos de pensar y esquemas de sentidos. Ordenar el cuerpo en el espacio y en el tiempo.

El dictado del auto de procesamiento en nuestra jerga penal actual o del auto de formalización de la causa de acuerdo al léxico acusatorio solo puede decretarse cuando se hayan diligenciado elementos semiplenos probatorios de la responsabilidad de un individuo en la comisión de un ilícito.

Asumir de manera problemática y crítica esa ineludible desigualdad de posiciones propias del aula y casi inherente a la institución escolar en su conjunto, es un presupuesto esencial de toda labor encaminada a remodelar las dinámicas de la institución educativa formal en el sentido de adecuarla a

El mercado y la herencia articulados definen un cuadro de asignación de bienes que produce niveles extremos de desigualdad en el origen, por ello si lo que se busca es que la suerte de un individuo sea igual a la suma de sus decisiones habrán de activarse procesos de redistribución secun

El reconocimiento efectivo de la infancia como un modo peculiar de lo humano y de los niños y de los adolescentes como fines en sí mismos es lo que constituye en los órdenes epistémicos y axiológicos al derecho de infancia como disciplina jurídica.

El proceso de consagración normativa de los derechos económicos, sociales y culturales es el producto y la manifestación más evidente de las tensiones existentes entre la primatura del mercado como instancia de distribución de bienes y servicios y el ideario político liberal.